PerchÈ affrontare il tema del disagio scolastico

Il disagio scolastico rappresenta uno dei problemi più importanti che la scuola si trova attualmente ad affrontare. Questo aspetto viene tuttavia in parte sottovalutato, nonostante le forti ripercussioni che esso produce nella persona che lo vive.
Il disagio scolastico, infatti, può causare profonde problematiche che possono condizionare fortemente la vita del soggetto, incidere sullo sviluppo della personalità , sull'identità , sull'autostima, sulle relazioni affettive, su quelle tra pari e - elemento assolutamente non trascurabile - sull'abbandono scolastico.

Riteniamo pertanto importantissimo indagarne gli aspetti essenziali - come si manifesta in adolescenza, quali gli strumenti per diagnosticarlo e quali gli interventi potenzialmente attuabili per ridurlo - per affrontare al meglio il senso d'ansia che invade l'adolescente in questo periodo di transizione e per attivare strategie d'intervento e sostegno, che vedono la scuola in stretta collaborazione con la famiglia.

La scuola è infatti l'ambiente privilegiato capace di rilevare situazioni di disagio, ma a volte, incapace di fronteggiarle e di rimuovere gli ostacoli all'apprendimento.

Spesso gli insegnanti NON si accorgono del disagio degli studenti o NON hanno gli strumenti per intervenire: una preparazione adeguata in tal senso permetterebbe di affrontare anche situazioni difficili e di motivare i bambini e i ragazzi a imparare, valorizzando le loro risorse.

Dal canto proprio, l'ambiente familiare è responsabile di molte forme di disagio. L'informazione e la collaborazione tra scuola e famiglia si come in quest'ottica come elemento essenziale per prevenire il disagio.

Focalizzare l'attenzione sul tema, significa pertanto:

• Fare il punto sulle difficoltà  specifiche di apprendimento, attenzione, concentrazione, relazione.
• Fornire spunti di riflessione ed aiutare genitori e docenti nell'individuazione delle strategie utili ad affrontare le diverse problematiche adolescenziali.
• Aiutare nello specifico i genitori a riconoscere il proprio stile educativo e a valutarne l'efficacia.
• Creare i presupposti per azioni congiunte tra scuola e famiglia.
• Intervenire per risolvere disarmonie nel rapporto fra minore ed ambiente (scuola, famiglia, gruppo dei pari).